Kadra
Kadrę naszej szkoły tworzą ludzie, którzy doświadczenie zawodowe łączą z zaangażowaniem i entuzjazmem. To nauczyciele pasjonaci. Cechuje ich profesjonalizm i umiejętność budowania relacji.
Wspólnie uczymy czuć i myśleć – to nasza misja.
Beata Łuczak-Wencel
Dyrektor Kolegium Edukacyjnego Poznańskiego Stowarzyszenia Oświatowego
Swoją drogę zawodową zaczynałam od dziennikarstwa, sercem zawsze jestem blisko teatru, a edukacja to moja prawdziwa pasja. Z Dębinką związałam się w 1991 r. Najpierw jako nauczyciel języka polskiego (jestem absolwentką Filologii Polskiej i Klasycznej UAM w Poznaniu), potem – wicedyrektor, a od 2007 roku pełnię funkcję Dyrektora Kolegium Edukacyjnego PSO (zespołu składającego się z przedszkola, szkoły podstawowej, do roku 2019 – gimnazjum, a obecnie także – liceum). Mam kilkunastoletnie doświadczenie w prowadzeniu społecznych placówek oświatowych, w tym – zarządzaniu inwestycjami (budowa nowoczesnego budynku szkoły podstawowej, rozwój infrastruktury sportowej i tworzenie przestrzeni terenu zielonego wokół placówek PSO). Zarówno te doświadczenia, jak i wieloletnie obserwacje dynamicznych procesów społeczno-ekonomicznych mających wpływ na potrzeby edukacyjne młodzieży, wyzwoliły we mnie marzenie o stworzeniu szkoły średniej. Szkoły, która te zmieniające się potrzeby młodych ludzi najpełniej zaspokoi, pomoże zbudować własny potencjał i pozwoli im rozwinąć skrzydła. A przede wszystkim – przygotuje ich do życia w szybko zmieniającym się świecie.
Mam przyjemność i zaszczyt kierować znakomitym zespołem kreatywnych, entuzjastycznych, inspirujących ludzi. To dzięki nim Dębinka „uczy czuć i myśleć”, nieustannie się rozwija, a ja mam odwagę i siłę podejmować nowe wyzwania.
Wierzę, że „nauka jest niezmierzonym morzem dobrej wody, im więcej jej pijesz, tym bardziej jesteś spragniony” (Stefan Żeromski).
Prywatnie jestem mężatką, mamą dwójki dorosłych dzieci, absolwentów Dębinki 🙂
Lubię wędrówki po górach, dobrą lekturę i film, poziom stresu obniżam, buszując w ogrodzie.
Adam Bech
Wicedyrektor Kolegium Edukacyjnego Poznańskiego Stowarzyszenia Oświatowego
W pracy zawodowej zajmuję się dodatkowo realizacją projektów współpracy międzynarodowej. W 2019 roku zostałem laureatem konkursu Nasz projekt eTwinning w kategorii Projekty STEAM łączące naukę i sztukę za jeden ze zrealizowanych projektów Erasmus. Od 2018 roku jestem związany z programem Odysei Umysłu, najpierw jako sędzia, a następnie trener.
Prywatnie jestem zapalonym miłośnikiem górskich wędrówek, instruktorem harcerskim, kolekcjonerem oraz autorem publikacji z zakresu historii wojskowości, harcerstwa i dydaktyki. Od wielu lat związany też jestem z Wydziałem Historii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, m.in. jako członek Zespołu Doradczego ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia w Instytucie Historii UAM (2012-2016), a obecnie – współpracownik Zakładu Dydaktyki Historii. W ramach realizacji swoich pasji historycznych współorganizuję Strefę Militarną w Gostyniu (2008-2015) i Dni Ułana w Poznaniu (2000-2019); pełnię też funkcję sekretarza Stowarzyszenia “Historia Militaris”, a także prezesa Towarzystwa b. Żołnierzy i Przyjaciół 15. Pułku Ułanów Poznańskich (2013-2019). Czas wolny uwielbiam spędzać z dobrą książką lub wędrując w górach.
dr Piotr Reiss
Nauczyciel języka polskiego i etyki
Jestem absolwentem poznańskiej polonistyki. W roku 2017 uzyskałem tytuł doktora nauk humanistycznych. Swoją interdyscyplinarną pracę doktorską poświęciłem obecności kategorii ekonomicznych w literaturze staropolskiej. W piętnastoletniej karierze byłem kilkakrotnie wyróżniany nagrodami za działalność dydaktyczną i naukową.
Od roku 2008 pracuję w Kolegium Edukacyjnym Poznańskiego Stowarzyszenia Oświatowego, jednocześnie współpracując z uczelniami wyższymi – Uniwersytetem im. Adama Mickiewicza i Wyższą Szkołą Bankową w Poznaniu.
Swój potencjał dydaktyczny i wychowawczy zawdzięczam nieprzerwanej pracy na niemalże wszystkich poziomach edukacyjnych. Edukacja polonistyczna (postrzegana jako całościowy proces) jest moją pasją przede wszystkim ze względu na jej interdyscyplinarny charakter. W swoich działaniach zawsze staram się integrować rozmaite dziedziny wiedzy i kompetencji. Z dumą mogę powiedzieć, że jako nauczyciela ukształtowała mnie przede wszystkim przygoda w jednostkach edukacyjnych prowadzony przez Poznańskie Stowarzyszenie Oświatowe. Dlatego też – świadomie narażam się na pewną nieoryginalność – dębinkowe hasło, by „uczyć czuć i myśleć” dobrze charakteryzuje moje najważniejsze cele zawodowe. Jako wychowawca kieruję się empatią i staram się przekazywać tę postawę moim podopiecznym, zaś jako nauczyciel – prowokuję do samodzielnego myślenia.
Oskar Hajder
Dlaczego warto uczyć historii? Nie chodzi tylko o możliwość podzielenia się tym, czego się kiedyś samemu nauczyło czy przeczytało. Nawet nie o to, że historia jest po prostu ważna! Historia się przydaje. Dzięki jej znajomości lepiej rozumiemy, kim jesteśmy i dlaczego jesteśmy tacy, a nie inni, dlaczego myślimy tak, jak myślimy i robimy to, co robimy. Mając wiedzę historyczną, możemy czerpać więcej zabawy z czytanych książek, oglądanych filmów czy z poznawanych gier komputerowych. Pozwala ona również być bardziej świadomym obywatelem i podejmować przemyślane decyzje – innymi słowy – pozwala lepiej żyć.
Studia, które kończyłem (historia nauczycielska na UAM), były tylko początkiem zrozumienia tego, co napisałem wyżej. Dzielenie się wiedzą mogłem jednak praktykować jeszcze zanim podjąłem pracę w szkole. Już na pierwszym roku studiów uczestniczyłem w kursie i zdałem egzamin na przewodnika miejskiego po Poznaniu. Następnie doraźnie, przez kilka lat oprowadzałem wycieczki w różnych grupach wiekowych. Podczas studiów zaangażowałem się również w działalność Stowarzyszenia Edukacji i Odtwórstwa Historycznego AUREA TEMPORA, gdzie oprócz prób odtwarzania życia z czasów Mieszka I i Bolesława Chrobrego, brałem udział w licznych pokazach dla szkół oraz festiwalach historycznych.
Karierę zawodową rozpocząłem od nauczania historii i WOS-u w gimnazjum. Po reformie edukacji pracowałem w szkole podstawowej, a od kilku lat nauczam również w liceum. W trakcie ośmiu lat pracy w zawodzie nauczyciela brałem udział w licznych szkoleniach i kursach, z których najważniejszymi były te dotyczące oceniania kształtującego oraz krytycznego myślenia. Kluczowe dla mnie było uzyskanie certyfikatu językowego FCE i rozpoczęcie pracy w klasach dwujęzycznych Szkoły Podstawowej nr 1 w Mosinie oraz Dwujęzycznego Liceum Ogólnokształcącego w Luboniu. Dzięki temu miałem okazję wyjść naprzeciw potrzebom uczniów oraz zająć się wcześniej niepraktykowanymi metodami nauczania np. metodą CLIL. Last, but not least. W mojej pracy niezwykle ważna jest dla mnie relacja z uczniami. Uważam, że wzajemny szacunek i zaufanie to fundamenty dobrej edukacji. Zatem czy warto uczyć historii? Warto jej uczyć i się jej uczyć. Warto też uczyć się, jak jej uczyć.
Na co dzień jestem przede wszystkim mężem i ojcem. Interesuję się również filozofią, historią nauki oraz fantastyką.
Sandra Koniarek
Nauczycielka języka angielskiego
Jestem absolwentką studiów magisterskich filologii angielskiej o specjalizacji nauczycielskiej na Wyższej Szkole Języków Obcych w Poznaniu oraz licencjackich na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Kaliszu. Już na pierwszym roku studiów odbyłam praktyki w szkołach podstawowych, a podczas studiów magisterskich w liceum. Pracę jako nauczyciel rozpoczęłam w Kaliszu w szkołach językowych. Moje zainteresowania w związku z językiem obcym koncentrują się na literaturze oraz popkulturze, których elementy zostaną wprowadzone podczas zajęć. Nie zabrakło ich także w mojej pracy magisterskiej, dotyczącej relacji międzyludzkich na przełomie XIX i XX wieku. Chciałabym, aby uczniowie używali języka obcego z radością, a zajęcia poza przygotowaniem do matury zahaczały o ich zainteresowania. Ważne jest dla mnie indywidualne podejście do każdego ucznia.
W wolnych chwilach zatracam się w fikcyjnym świecie stworzonym przez takich autorów jak: Jane Austen, Charles Dickens, L.J.Shen, Cora Reilly. Uwielbiam taniec, jestem w trakcie kształcenia się na instruktorkę Salsation. Kocham podróżować i poznawać nowe miejsca, lokalną kulturę, kuchnię, mieszkańców. Przed rozpoczęciem roku szkolnego spędziłam 3 miesiące w Grecji jako animatorka czasu wolnego, rozmawiając z gośćmi, prowadząc zajęcia taneczne, a przede wszystkim – dbając o ich udany urlop. W swoich planach wyjazdowych zamieściłam także USA, Anglię i Hiszpanię.
Alicja Tomys
Nauczycielka języka angielskiego
Jestem absolwentką filologii angielskiej na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza. Już w czasie studiów rozpoczęłam pracę z uczniami na różnych etapach edukacyjnych, by z czasem skoncentrować się przede wszystkim na młodzieży w szkołach średnich oraz osobach dorosłych.
Moje zainteresowania zawodowe skupiają się wokół skutecznych metod uczenia się oraz wykorzystania technologii w procesie edukacyjnym. Na zajęciach stawiam na budowanie relacji, które tworzą atmosferę sprzyjającą swobodnemu rozwojowi i odkrywaniu talentów. W ostatnich latach szczególnie zafascynowała mnie neurodydaktyka – dziedzina, w której pragnę pogłębiać swoją wiedzę, aby prowadzone przeze mnie zajęcia były jak najbardziej efektywne.
Prywatnie interesuję się tematyką mindfulness, którego elementy staram się wprowadzać do życia codziennego. W wolnych chwilach najczęściej wybieram kontakt z naturą, a gdy pogoda nie sprzyja – sięgam po książkę lub serial. Towarzyszy mi w tym mój kot, którego staram się uczyć nowych sztuczek.
Dale Taylor
Nauczyciel języka angielskiego
An Englishman in Poznań…
Jestem absolwentem Moorlands Bible College w Anglii (1987), po którego ukończeniu kilka lat pracowałem w kościołach w Dublinie oraz w Warszawie, gdzie po kursach TEFL pomagałem w 1992 r. założyć i rozwinąć szkołę językową. Od ponad 30 lat mieszkam w Poznaniu wraz z żoną Joanną, z którą wspólnie wychowaliśmy piątkę dziś już dorosłych dzieci, a zawodowo zajmuję się nauczaniem angielskiego. Zdarzyło mi się nawet pracować już w Społecznej Szkole Podstawowej nr 3 ,,Dębinka” (2003-2005). Staram się, by moje „lekcje” tradycyjnych lekcji nie przypominały.
Moją pasją jest historia, szczególnie historia wojskowości, genealogia mojej rodziny i archeologia biblijna. Kolekcjonuję mundury i militaria, które służą mi w grupach rekonstrukcji historycznej, m.in. w Drużynie Księgi i łuku „Jaźwiec” czy w Towarzystwie b. Żołnierzy i Przyjaciół 15. Pułku Ułanów Poznańskich, na wystawach i prelekcjach w szkołach, bibliotekach i muzeach. Prowadzę też klub modelarski dla młodzieży, w którym tworzymy figurki i makiety wykorzystywane następnie do gier strategicznych i RPG.
Elżbieta Nowak
Nauczycielka fizyki
Od 1996 roku związana jestem z pracą w szkole. Przez lata zdobywałam doświadczenie na wszystkich etapach edukacji – od podstawówki po gimnazju i liceum.
W swojej pracy kładę duży nacisk na poszerzanie własnej wiedzy i kompetencji, uczestnicząc w licznych kursach, projektach unijnych oraz współpracując z instytucjami takimi jak Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu czy Politechnika Poznańska. Od wielu lat aktywnie współpracuje z CERN w Genewie, gdzie moi uczniowie uczestniczą w zajęciach z fizyki w języku polskim i angielskim.W ramach swojej pracy prowadziłam zajęcia z zakresu fizyki, fizyki w medycynie, biofizyki, informatyki oraz przyrody.
Jestem nauczycielem, który inspiruje młodych ludzi do nauki i rozwijania pasji naukowych. Moi uczniowie odnoszą sukcesy na arenie krajowej i międzynarodowej. Wśród nich można wymienić laureatów, którzy mogą pochwalić się osiągnięciami, takimi jak:
- I miejsce w ogólnopolskim konkursie Fizyka a ekologia (2017/18),
- I miejsce w Ogólnopolskiej Konferencji Młodych Naukowców w języku angielskim (reprezentując Polskę na Międzynarodowej Konferencji ICYS w 2018 roku, gdzie uczniowie zdobyli złoto w kategorii fizyka),
- I miejsce w konkursie Nauki Przyrodnicze na Scenie oraz udział w międzynarodowych konkursach naukowych, takich jak REGENERON ISEF i Explorer (niestety odwołane z powodu pandemii).
Agnieszka Janyga
Jestem miłośniczką literatury niemieckiej oraz teatru (nie tylko niemieckiego :)). W swojej pracy dydaktycznej z dziećmi i młodzieżą stawiam na łączenie nauki ze sztuką. Uważam, że nauka przez zabawę (np. teatr) dodaje pewności siebie, utrwala wiedzę i w niewymuszony sposób otwiera uczniów na swobodną komunikację, a ta jest przecież najważniejszym celem i dążeniem w nauce języka obcego.
Jestem absolwentką filologii germańskiej na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz studiów podyplomowych w Szkole Tłumaczy i Języków Obcych w Poznaniu. W trakcie nauki miałam przyjemność studiowania w ramach rocznych stypendiów na najstarszym uniwersytecie w Niemczech w Heidelbergu oraz na Uniwersytecie Wiedeńskim w Austrii.
Do moich ulubionych hobby poza literaturą i teatrem należą: sport, górskie wędrówki i spacery z psem (oczywiście niemieckiej rasy hovawart 🙂)
Weronika Stróżewska
Jestem absolwentką studiów magisterskich na kierunku biologia ogólna Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu oraz doktorantką anglojęzycznej Doctoral School of Natural Sciences UAM. W mojej pracy naukowej zajmuję się przede wszystkim biologią rozwoju człowieka. W pracach dyplomowych badałam wpływ wybranych czynników społeczno-ekonomicznych, genetycznych oraz intensywnej aktywności fizycznej na rozwój dzieci i młodzieży. W czasie studiów byłam również Kierownikiem Sekcji Antropologicznej Koła Naukowego Przyrodników UAM, zorganizowałam XV Ogólnopolską Studencką Konferencję Antropologiczną. Zdobywałam także nagrody za wystąpienia na konferencjach i za prowadzone zajęcia, w tym te w języku angielskim oraz publikowałam moje badania w naukowych, wysoko punktowanych, czasopismach anglojęzycznych.
Moim celem jako nauczycielki biologii, nauki o życiu, jest zainspirować młodzież do
poznania, zrozumienia i docenienia naszego środowiska oraz wszystkiego, co w nim żyje. Do rozbudzenia zainteresowania moim przedmiotem wykorzystuję między innymi eksperymenty oraz praktyczne odniesienia do otaczającego nas świata.
Od zawsze pasjonowałam się biologią. Naukowo skupiłam się na antropologii, ale moim wielkim hobby jest botanika i ogrodnictwo, ornitologia oraz kynologia, czyli nauka o psach, która jest moją największą życiową pasją.
Czas wolny uwielbiam spędzać na spacerach z moim psem i na czytaniu książek, najchętniej z gatunku fantasy.
Patrycja Filipczuk
Ukończyłam studia magisterskie na kierunku Chemistry na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, a obecnie kończę doktorat. Moją pasją jest chemia – szczególnie ta doświadczalna. Lubię pokazywać, że nauka może być fascynująca i inspirująca. Wierzę jednak, że aby bezpiecznie i świadomie wykonać doświadczenie, najpierw trzeba dobrze poznać teorię, która za nim stoi.
Tworzę projekt edukacyjny Eksperymentalni, w którym na Instagramie i Facebooku prezentuję ciekawe eksperymenty chemiczne i fizyczne. Dzięki temu mogę łączyć swoją pasję do nauki z zamiłowaniem do popularyzacji wiedzy.
Kocham również matematykę i obecnie studiuję, aby w przyszłości móc także jej uczyć. Pasjonuje mnie odkrywanie powiązań między matematyką a innymi dziedzinami, a przede wszystkim pokazanie uczniom, że matematyka to nie tylko liczby, ale sposób logicznego myślenia i rozumienia świata.
Od 15. roku życia działam jako wolontariuszka i od zawsze uwielbiam pracę z dziećmi oraz młodzieżą. Ich energia i świeże spojrzenie sprawiają, że nieustannie mam nowe pomysły i ogromną motywację do działania.
Poza chemią rozwijam swoje zainteresowania artystyczne i twórcze – ukończyłam szkołę muzyczną I stopnia, hobbystycznie maluję. Lubię także jazdę motocyklem. Mam więcej pasji niż czasu, ale to właśnie różnorodność zajęć daje mi energię do działania.
Niczego w życiu nie należy się bać, należy to tylko zrozumieć. – Maria Skłodowska-Curie
Weronika Jeżyk
Mogłabym po prostu zacząć od tego, że ukończyłam geografię na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu… Na początek pragnę jednak przede wszystkim napisać, że pasje to bardzo ważna część mojego życia, która dawniej wypełniała czas wolny, a obecnie również zawodowy.
Ukończyłam studia magisterskie na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu, na kierunku finanse i rachunkowość, co było ważnym doświadczeniem jednak – jak się okazało – stanowiło tylko część moich studenckich lat. W połowie studiów zdecydowałam się rozpocząć drugi kierunek, zupełnie niezwiązany z pierwszym. Tym drugim kierunkiem była właśnie geografia. Studia te miały być dla mnie jedynie rozwijaniem pasji do poznawania świata, nie wiązałam z nimi wtedy przyszłości zawodowej. Szybko okazało się, że są jedną z najpiękniejszych przygód, jakie przeżyłam i dawały poczucie bycia na właściwym miejscu!
W nauczaniu odnajduję swoją misję. Nie chodzi bowiem tylko o przekazywanie wiedzy, lecz o wiele więcej – o przekazywanie innym własnej pasji. Już dawniej wiedziałam, że jeśli miałabym uczyć, to właśnie geografii, ponieważ przez nią najlepiej mogę zachwycić młodych ludzi pięknem i niezwykłością świata. Swoje zainteresowania rozwijam również poprzez podróże, które kształtują mnie jako człowieka, ale również stanowią doświadczenie niedające się zastąpić wiedzą nabywaną z samych książek. Najbliższy jest mi wędrowny tryb podróży po górach, czy innych okolicach (zawsze z plecakiem na plecach), podczas których mogę poznawać nowych ludzi, a także samą siebie. Jestem osobą aktywną, podejmującą wyzwania i nieustannie się rozwijającą. Mam bardzo wiele zainteresowań i cieszę się, że odnalazłam pracę, która jest jednym z nich.
Jakub Laszuk
Jestem nauczycielem dyplomowanym z wieloletnim praktycznym doświadczeniem pracy z dziećmi i młodzieżą na wszystkich etapach edukacyjnych. Moje główne obszary zainteresowań to informatyka i matematyka, które są ściśle powiązane ze sobą i stanowią fundament współczesnej technologii (ukończyłem Politechnikę Poznańską na kierunku Matematyka ze specjalizacją Informatyczną).
Informatyka to moja pasja od zawsze. Uwielbiam śledzić najnowsze trendy technologiczne i eksperymentować z różnymi programami i narzędziami. Staram się przenieść moje zainteresowanie na zajęcia, które prowadzę i dodatkowo wzbogacam je o elementy grywalizacji.
Ponadto, jestem wielkim fanem staroszkolnych RPG. Moje zamiłowanie do gier fabularnych pozwala mi spojrzeć na przedmioty, których uczę, w inny sposób, co przekłada się na ciekawe i interaktywne zajęcia.
Moim celem jest wspieranie uczniów w rozwoju ich umiejętności, rozbudzanie ich ciekawości oraz wyposażenie każdego absolwenta w praktyczne kompetencje cyfrowe. Pracuję z uczniami indywidualnie, jak i w grupach, aby dopasować moje metody nauczania do ich potrzeb i stylów uczenia się.
dr Magdalena Jakubowska
Jestem nauczyciel, wychowawcą, wykładowcą akademickim i przedsiębiorcą. Prowadzę zajęcia i szkolenia dla uczniów, studentów, pracowników branży turystycznej i wolontariuszy, zarówno w standardowych, jak i autorskich programach. Poruszam się wśród zagadnień związanych z ekonomią i zarządzaniem, turystyką i influencer marketingiem. Niezależnie od nauczanego tematu, dostosowuję swój przekaz do odbiorcy. Stawiam na samodzielność słuchaczy, zamianę wyszukanych informacji w wiedzę oraz wykorzystanie jej w praktyce. Wiem, że jest ona szczególnie ważna, ponieważ od kilku lat prowadzę własną działalność gospodarczą w branży przemysłowej i budowlanej. To tu teorię łączę z praktyką.
Z fascynacją zgłębiam zjawiska i procesy gospodarcze, prowadząc badania naukowe. Uzyskałam tytuł doktora nauk ekonomicznych za rozprawę o ekonomicznych aspektach rynku pracy i turystyki na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu.
Moją życiową pasją jest harcerstwo. To w czasie zbiórek, biwaków i obozów rozwijam się, stawiam sobie i innym wyzwania oraz dzielę się swoim entuzjazmem. Byłam zuchem, zastępową, drużynową, szczepową, Dziś jestem komendantką hufca. Zarządzam kadrą, majątkiem, finansami oraz informacją. Dbam o dobry program i wizerunek.
W uznaniu efektów mojego działania zostałam zwyciężczynią prestiżowego konkursu dla liderów „Niezwyczajni 2015” w kategorii efektywne zarządzanie.
Prywatnie jestem żoną i mamą. W naszym domu pachnie pieczonym chlebem. Uwielbiamy wędrówki po górach i urok wieczornego ogniska.
dr Katarzyna Stachowiak
Jestem absolwentką Akademii Wychowania Fizycznego w Poznaniu, wykładowcą akademickim, nauczycielem wychowania fizycznego, instruktorem tańca, różnych form aerobiku i aqua aerobiku oraz nauczycielem jogi. Moją pasją przez całe życie jest taniec, różne jego formy, przede wszystkim taniec towarzyski, który uprawiam do dnia dzisiejszego, choć obecnie w formie rekreacyjnej. Swoją ścieżkę zawodową rozpoczęłam już pod koniec liceum, później na studiach w różnych szkołach tańca, ale także biorąc udział w licznych pokazach tanecznych oraz prowadząc swoją szkołę tańca. Po ukończeniu studiów pracowałam w gimnazjum jako nauczyciel wychowania fizycznego, a następnie w sektorze uczelni wyższych, jako nauczyciel akademicki i trener tańca sportowego. Obecnie prowadzę zajęcia z młodzieżą, studentami, osobami z Uniwersytetu trzeciego wieku, według autorskiego programu, a także przygotowuję choreografie taneczne podczas zajęć grupowych i indywidualnych.
Cały czas się doszkalam i rozwijam. Uzyskałam tytuł doktora nauk
o kulturze fizycznej w 2010 roku na AWF w Poznaniu, pisząc pracę z dziedziny psychologii sportu oraz prowadząc badania longitudinalne wśród tancerzy zawodowych (dotyczące poprawy poziomu poczucia jakości życia poprzez taniec). Swoją pasją staram się zarażać wszystkich, z którymi mam przyjemność prowadzić zajęcia. W 2012 roku ukończyłam studia podyplomowe na AWF w Gdańsku i zostałam trenerem II klasy sportowej w tańcu sportowym.
Jako nauczyciel i wykładowca akademicki pracuję już od ponad 20 lat. Ciągle się rozwijam poprzez uczestnictwo w różnorodnych kursach, szkoleniach, konferencjach. Jestem laureatem nagród kulturalno-oświatowych i artystycznych, jednak najbardziej cieszy mnie radość moich podopiecznych podczas prowadzonych zajęć.
Od niedawna zainteresowałam się również różnymi formami jogi i ajurwedy, w szczególności ashtanga jogą, którą uprawiam codziennie. W 2022 roku zostałam certyfikowanym nauczycielem jogi, nadal cały czas rozwijając i poszerzając swoje umiejętności i wiedzę.
Interesuję się również psychologią, szczególnie rozwojową, ale również relacjami międzyludzkimi. W wolnym czasie oczywiście☺ uprawiam różne formy ruchu, bowiem uwielbiam pływać, tańczyć, obecnie też nurkować, ale również czytać książki. Na co dzień łączę obowiązki mamy dwóch córek i pracy zawodowej, będącej jednocześnie moją pasją.
Magdalena Kumaniecka
Nauczycielka edukacji dla bezpieczeństwa
Jestem absolwentką pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej z resocjalizacją na obecnym Uniwersytecie Pomorskim w Słupsku, gdzie uzyskałam tytuł magistra.
W 2011 r. rozpoczęłam studia podyplomowe w Wyższej Szkole Gospodarki w Bydgoszczy na wydziale Zarządzania i Nauk Społecznych w zakresie edukacji dla bezpieczeństwa. Od 2021 r. jestem żołnierzem sił zbrojnych RP w Wojskach Obrony Terytorialnej. Pochodzę z nadmorskiego Darłowa, które do dziś jest dla mnie miejscem szczególnie ważnym – miejscem, do którego wracam z tęsknotą i sentymentem.
Uwielbiam podróże, fascynują mnie kraje azjatyckie i ich kulinarna kultura. W wolnych chwilach spełniam się w kuchni – jest to dla mnie swoista forma relaksu, podobnie jak sezonowy paddleboarding. Ponadto interesuję się sztuką Krav Magi. Jestem miłośniczką kawy, kotów i filmów dokumentalnych.
Łukasz Dziewulski
Jestem absolwentem Akademii Wychowania Fizycznego w Poznaniu. W „Dębince” pracuję od 2008 roku. Oprócz pracy dydaktycznej z młodzieżą w szkole prowadzę szereg zajęć sportowych, m.in. z pływania i tenisa ziemnego.
Od zawsze jestem związany ze sportem, początkowo jako zawodnik, obecnie jako trener i instruktor.
W czasie lekcji wychowania fizycznego chciałbym zachęcić młodzież do zdrowego stylu życia – pokazać, jakie korzyści niesie za sobą regularna aktywność fizyczna. Na swoich zajęciach prezentuję różnorodne formy aktywności ruchowej, tak aby każdy mógł wybrać coś dla siebie.
Wolny czas spędzam na motocyklu, a w zimie – na nartach.
Magdalena Mendez-Gniot
Z językiem hiszpańskim i światem hiszpańskojęzycznym jestem związana zawodowo już drugą dekadę. Jako pilotka wycieczek i wypraw trampingowych pracowałam między innymi w 11 krajach hiszpańskojęzycznych: Hiszpanii, Meksyku, Gwatemali, Hondurasie, Nikaragui, Kostaryce, Boliwii, Peru, Chile, Argentynie i Urugwaju. Podróże dały mi praktyczną wiedzę o kulturze, przyrodzie, atrakcjach turystycznych oraz życiu tamtejszych ludzi. Staram się, aby nasze wspólne spotkania na lekcjach były pełne żywej komunikacji oraz dawały inspirację do poznawania świata i rozwoju osobistego.
Jestem pasjonatką autodydaktyki i chłonięcia języka poza klasą szkolną w formie rozrywki i uczestnictwa w realnych sytuacjach, w których możemy go użyć. Bardzo ważna jest dla mnie edukacja globalna – podczas pracy w szkołach średnich współpracowałam m.in. z Polską Akcją Humanitarną.
Język hiszpański szlifowałam w Meksyku, gdzie mieszkałam przez trzy lata i ukończyłam Studium Języka Hiszpańskiego i Kultury Meksykańskiej na Universidad Nacional Autónoma de México. Zdałam egzamin DELE C2, polskie uprawnienia pedagogiczne zdobyłam na studiach podyplomowych z Dydaktyki Języka Hiszpańskiego w Wyższej Szkole Języków Obcych w Poznaniu, a uczę już od 11 lat.
Zanim zaczęła się moja przygoda z hiszpańskim, ukończyłam jednolite studia magisterskie na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na kierunkach: Politologia ze specjalnością dziennikarską oraz Kulturoznawstwo. Uwielbiam pisać i od czasu do czasu publikuję artykuły podróżnicze.
Nie lubię miejskiego życia i w każdej wolnej chwili spędzam czas w naturze. Uprawiam sporty górskie, czytam – o przygodach i wyprawach oraz sporo z dziedziny socjologii, ekonomii czy problemów współczesnego świata.
Joanna Konara
Nauczycielka matematyki
Jestem absolwentką Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Poznaniu na kierunku matematyka. Ukończyłam również studia podyplomowe na kierunku Informatyka i technologia informacyjna na Politechnice Poznańskiej.
Jestem nauczycielem dyplomowanym z siedemnastoletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą na wszystkich etapach edukacyjnych. Lubię uczyć, wiele radości sprawia mi przekazywanie wiedzy i efekt końcowy, gdy moi uczniowie dochodzą do wniosku, że matematykę można rozumieć i cieszyć się rozwiązywaniem zadań.
W wolnych chwilach chętnie chodzę na zajęcia siłowe, wędruję po górach, jeżdżę na rowerze, czytam kryminały i spaceruję z moim psem.
Karol Napieralski
Nauczyciel zajęć teatralnych i muzyki
Jestem absolwentem Liceum Muzycznego im. Mieczysława Karłowicza w Poznaniu oraz Akademii Muzycznej im. Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy (wydział instrumentalny, wokalno-aktorski, pedagogiczny) oraz wychowankiem i obecnym wokalistą chóru Filharmonii Poznańskiej profesora Stefana Stuligrosza „Poznańskie Słowiki”.
Założyłem grupę artystyczną „Erato”, jestem kierownikiem artystycznym Szkoły Musicalu „Erato” oraz Szkoły Tańca Współczesnego i Gimnastyki Artystycznej „Feniks”.
Od roku 1993 – członek ZAiKS. W życiu zawodowym łączę wiele ról: aktor musicalowy, reżyser, kompozytor, autor scenariuszy i tekstów literackich, animator kultury, a także – twórca klasycznej muzyki symfonicznej i kameralnej, autor licznych musicali, oper oraz piosenek tworzonych z myślą o dzieciach i młodzieży. Reżyserowane spektakle realizuję m.in. w Teatrze Animacji, Teatrze Muzycznym, Teatrze Wielkim, Teatrze „Łejery” w Poznaniu oraz w wybranych teatrach na terenie całej Polski.
Wielokrotnie byłem laureatem nagród kulturalno-oświatowych, pedagogicznych i artystycznych.
Marta Dejnak
Psycholożka szkolna
Jestem magistrem psychologii o specjalności klinicznej, absolwentką Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza oraz certyfikowanym coachem rozwoju osobistego i rozwoju organizacji. Posiadam także dyplom przygotowania pedagogicznego, jestem trenerką umiejętności społecznych oraz trenerką kontroli złości.
Swoją pracę zawodową od wielu lat wiąże z edukacją na różnych poziomach, zajmuję się również terapią indywidulną – wspieraniem dzieci i młodzieży w rozwoju kompetencji społeczno-emocjonalnych.
Głęboko wierzę, w to, że każdy uczeń ma unikalne talenty i potencjał do rozwoju. Dlatego zawsze staram się dostrzec i wydobyć te mocne strony, pomagając uczniom budować swoje poczucie własnej wartości i pewności siebie. Moja praca obejmuje nie tylko wsparcie emocjonalne, ale także rozwijanie umiejętności interepersonalnych, rozwiązywania konfliktów, budowanie zdolności do radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Moja mała misja to nie tylko pomagać indywidualnie uczniom, ale także wpływać na rozwijanie bardziej holistycznych i pozytywnych podejść do edukacji. Psychoedukacja z zakresu inteligencji emocjonalnej jest moim ulubionymm zajęciem. Wierzę, że na sukces w życiu oprócz intelektu, zdobytej wiedzy i wrodzonego potencjału składa się również umiejętność kierowania emocjami. To one pozwalają nam dążyć do celu, utrzymywać motywację i realizować marzenia. Pogłębianie tej wiedzy oraz dzielenie się nią z młodym człowiekiem jest moją pasją. Im lepiej będziemy rozumieć nas samych tym łatwiej nam będzie rozumieć świat.
Prywatnie uwielbiam słuchać muzyki – szczególnie tej granej na żywo, lubię podróżować, pływać, spędzać czas na świeżym powietrzu. Latem – rower, zimą – snowboard.
Jolanta Przerwa-Bech
Nauczycielka języka angielskiego
Ukończyłam studia na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza. Jestem historykiem i nauczycielką języka angielskiego. Łączę swoją pasję do dziejów Anglii elżbietańskiej z zamiłowaniem do literatury anglojęzycznej i fascynacją językiem Szekspira.
Ucząc, staram się kłaść nacisk na komunikację, ale nauczycielskiego “fioła” mam na punkcje fonetyki. Jedną z najważniejszych rzeczy jest dla mnie immersja, czyli zanurzenie uczniów w angielskim.
Przez niemal 10 lat mieszkałam w Republice Irlandii, poznając tamtejszą kulturę i historię oraz doskonaląc znajomość języka. Zielona Wyspa stała się jednym z moich ,,miejsc na Ziemi’’, do którego chciałabym wracać jak najczęściej.
Jestem miłośniczką aktywności fizycznej we wszelkich jej przejawach – poczynając od wędrówek po górach, przez starty w ultramaratonach (bo krótkie dystanse są… nudne), po podnoszenie ciężarów. Sport nie tylko pozwala mi utrzymać niezłą kondycję, ale jest też dla mnie odskocznią od codzienności. Jak miałam się okazję już nieraz przekonać – najtrudniejsze zawody na najdłuższych dystansach wygrywa się… głową. To także chcę przekazać moim uczniom. Planowanie, strategia i trening to przepis na sukces nie tylko w sporcie. Talent jest ważny, ale 90% to systematyczna praca.
Sara Antón
Nauczycielka języka hiszpańskiego i łaciny
I studied Classical Philology in the University of Murcia and, right after that, I completed a master’s degree in Secondary Education in the University of Valencia. During my educational years, I participated in two Erasmus+ projects, in Greece and Italy, which changed my view in life, helping me understand the importance of cultural diversity and international cooperation, as well as the beauty in unprompted kindness and hospitality.
Some of my passions are both classical and contemporary literature, the ancient world, meeting people from different places, gastronomy and, even more since I started visiting Poland, spending time in nature.
I am convinced that lawful information and critical thinking are the most important tools a person can receive to stay free and kind in today’s world, and I make it my priority as a teacher to encourage my students to develop those skills. I believe that through the learning of Humanities and different languages and heritages, a person can become more respectful towards others and mindful about human needs and rights.
Monika Jankowska
Nauczycielka matematyki
Matematyka towarzyszy mi od zawsze – od pierwszych fascynacji logiką i pięknem liczb, przez studia na Politechnice Poznańskiej, aż po codzienną pracę z uczniami na każdym etapie edukacji. Ukończyłam także studia podyplomowe z fizyki na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, co pozwoliło mi jeszcze pełniej łączyć ścisłe myślenie z praktycznym zastosowaniem wiedzy.
Od ponad dwóch dekad jestem nauczycielem, który wierzy, że matematyka jest językiem opowiadającym o świecie – i że każdy może się go nauczyć, jeśli znajdzie odpowiednią drogę. Pracowałam zarówno z uczniami uzdolnionymi, jak i tymi ze specjalnych potrzebami edukacyjnymi. W roli trenera Abakus Europe odkrywałam przed dziećmi radość z szybkiego liczenia i rozwijania pamięci, a jako organizatorka wycieczek i projektów edukacyjnych pokazywałam, że nauka nie kończy się w szkolnej ławce.
W mojej pracy łączę rzetelność i wymagania z empatią i kreatywnością. Wierzę, że każdy sukces ucznia – od rozwiązania trudnego równania po przełamanie lęku przed matematyką – jest krokiem ku większej pewności siebie.
Po godzinach odnajduję spokój w książkach i twórczych pasjach: szydełkowaniu, dzierganiu, makramie oraz wyplataniu z ratanu i wikliny. To one uczą mnie cierpliwości, uważności i tego, że piękne efekty powstają z połączenia precyzji i wyobraźni – tak samo jak w matematyce.
Klaudia Przysucha
Nauczycielka języka polskiego
Jestem absolwentką studiów magisterskich filologii polskiej ze specjalizacją nauczycielską na Uniwersytecie im. Mikołaja Kopernika w Toruniu. Do Poznania przeprowadziłam się parę lat temu i, choć jest to piękne miasto, w sercu zawsze pozostanę Torunianką, jedzącą katarzynki i mówiącą „jo” w co drugim zdaniu.
Moja miłość do języka polskiego narodziła się jeszcze w dzieciństwie, kiedy czytając baśnie, zrozumiałam, jak wielkie znaczenie mają używane przez nas słowa – jak kształtują otaczającą nas rzeczywistość. To właśnie ten zachwyt językiem pisanym, a także wartością przekazów tekstowych, sprawił, że zdecydowałam się iść na filologię polską. Ciekawość świata i chęć zrozumienia jego mechanizmów przekłada się na literaturę, dlatego na moich półkach obok reportaży czy książek historycznych pojawiają się publikacje z dziedziny nauk przyrodniczych, pozycje literatury obyczajowej i pięknej.
Studia polonistyczne utwierdziły mnie w przekonaniu, że bycie nauczycielką to coś więcej niż zwykła nauka o „nudnych lekturach”. Nie można omawiać tekstu w izolacji od rzeczywistości, w której został napisany. Podczas moich lekcji staram się pokazać, jak ogromną wartość poznawczą mają teksty literackie oraz jak tę wiedzę wykorzystać. Zaangażowanie ze strony uczniów i wspólne merytoryczne dyskusje pokazują mi, że obieram odpowiedni kierunek nauczania, który uwzględnia szacunek, akceptację i niezależność młodzieży. Kontakt z drugim człowiekiem daje mi ogromną radość.
Dodatkowo interesuję się wiarą Słowian oraz malarstwem batalistycznym. Sztuka towarzyszy mi każdego dnia – rysuję w każdej wolnej chwili, doskonaląc swoje umiejętności i szlifując warsztat artystyczny. W weekendy uczęszczam na studia z grafiki artystycznej na Uniwersytecie Artystycznym im. Magdaleny Abakanowicz w Poznaniu. Precyzyjność, dążenie do perfekcji i profesjonalizmu z rysowanych przeze mnie obrazów przekładam na pracę nauczyciela – uwielbiam tworzyć estetyczne i merytoryczne prezentacje dla moich uczniów.
Jerry Esqueda
Nauczyciel języka angielskiego
In brief, I am an easy going and motivated person who is accomplished and has achieved success in helping students, adults and companies attain a higher level of development through communication and real life experience for the past 14 years. I have lived in four different counties (USA, Mexico, Japan and Poland) and truly aspire to understand people. I speak English, Spanish and a bit of Polish.
I initially came to Poland with a U.S. Marine F/A-18 squadron to train the Polish military. As a U.S. Marine (retired 20yrs), I was accelerated in getting promoted and was awarded the NASA Distinguished Service Medal for component development. I was awarded the Navy/Marine Achievement Medal x2. I served in Operation Desert Storm and Desert Shield. I received a letter of commendation from the Richard M. Nixon Association.
Sports have also been a big part of my life. I participated in the Hawaiian (KONA) Iron-Man Triathlon and an avid cyclist and sailor. I have a U.S. Federal Communications Commission’s License #PG00000934 and have been associated with Toast Masters International.
Good Communication Is Key!
Kontakt
Masz pytania związane z początkiem edukacji w Liceum Dębinka? Skontaktuj się bezpośrednio z sekretariatem szkoły:
Telefon
Nasza lokalizacja
Formularz rejestracyjny
Zadbaj o wysoki poziom edukacji swojego dziecka! Wypełnij formularz rejestracyjny i oczekuj na wyniki rekrutacji.
FAQ
Znajdź odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania!
Co to jest szkoła społeczna?
Czy nauka w szkole społecznej jest płatna?
Tak. Wynika to z faktu, że takie szkoły muszą samodzielnie uzyskać środki na finansowanie wszystkich kosztów związanych z ich działalnością. Zapisując dziecko do naszej szkoły, należy uiścić wpisowe, a następnie opłacać czesne. Informacje na temat wysokości opłat znajdziesz w zakładce opłaty.
Na czym polega nauczanie dwujęzyczne?
Dwujęzyczność w edukacji oznacza poszerzenie programu nauczania języka angielskiego (z 3 do 6 h tygodniowo) oraz wprowadzenie go jako drugiego, równoległego z językiem polskim, języka wykładowego do wybranych przedmiotów, np. matematyki, informatyki, biologii lub historii powszechnej. Badania naukowe prowadzone na całym świecie potwierdzają fakt, że taki właśnie sposób jest najskuteczniejszą metodą nauki języków obcych, a jej efekty znacznie przewyższają osiągnięcia uzyskiwane przez uczących się w tradycyjnych programach nauczania. Badania te potwierdzają także, że trwałość i zakres wiedzy z przedmiotów ogólnokształcących uczonych tą metodą, jest znacznie większa. Innymi słowy – gromadząc wiedzę i umiejętności zapisane w podstawie programowej (czyli takie same dla wszystkich liceów ogólnokształcących) można stopniowo nabywać coraz lepsze kompetencje językowe.
Korzyści:
- atrakcyjny przelicznik punktów za maturę dwujęzyczną w czasie rekrutacji na studia w Polsce,
- możliwość podjęcia studiów za granicą bez dodatkowego egzaminu wstępnego,
- zwolnienie z lektoratu językowego w czasie studiów w Polsce,
- większa atrakcyjność absolwentów szkół dwujęzycznych na rynku pracy w Polsce i za granicą.
Czy edukacja w szkole dwujęzycznej jest trudniejsza niż w standardowym liceum ogólnokształcącym?
Jeśli czujesz, że dobrze byłoby jeszcze rozwinąć swoje kompetencje językowe (przed rozpoczęciem nauki w liceum dwujęzycznym), warto rozważyć klasę wstępną.
Co to jest klasa wstępna?
Jakie są zasady funkcjonowania klasy wstępnej?
Jak zorganizowana jest rekrutacja do Liceum Dębinka?
Proces rekrutacji w naszej szkole przebiega zgodnie z określonym harmonogramem. Warto zapoznać się z zasadami rekrutacji obowiązującymi na dany rok szkolny w zakładce Zasady i harmonogram rekrutacji.
Co to jest PSO?
PSO to Poznańskie Stowarzyszenie Oświatowe, czyli organ prowadzący naszą szkołę, założony w 1990 roku. Więcej na jego temat znajdziesz tu: http://www.debinka.poznan.pl/struktura.html
Czym jest szkoła dwujęzyczna?
Czym jest klasa dwujęzyczna?
W jakiej sytuacji umowa o naukę nie zostanie przedłużona?
Czym jest ścieżka kształcenia?
Czy absolwenci SSP nr 3 Dębinka mają pierwszeństwo w rekrutacji?
Czym jest matura dwujęzyczna?
Uczeń może podczas matury rozwiązać w języku obcym, który jest jego drugim językiem nauczania, dodatkowe zadania egzaminacyjne. Przygotowane zostały one w języku obcym z takich przedmiotów jak: biologia, chemia, fizyka, geografia, historia i matematyka. Warunkiem ich rozwiązywania jest przystąpienie do egzaminu z danego przedmiotu w języku polskim, tj.: egzaminu obowiązkowego z matematyki na poziomie podstawowym i egzaminu dodatkowego z: biologii, chemii, fizyki, geografii lub historii na poziomie rozszerzonym. Zdając maturę dwujęzyczną, uzyskujemy bardzo dobre przygotowanie do studiów za granicą i w Polsce, a także wyższą punktację w procesie rekrutacji na studia (w porównaniu do standardowej matury i IB).
